Foothills Academy Análise

Chapéus. Apenas chapéus. Não há chapéus. Nem um único chapéu. Não. Nenhum. Tudo que eu quero é um chapéu. Apenas um. Mas não, sem chapéus.

É hora de eu escrever um comentário sobre este lugar incrível!

Frequentei a escola lá do 8º ao 12º ano. Tenho que dizer, este lugar é incrível. Nunca me senti indesejado. Nem uma vez. Os professores são legitimamente investidos em seus alunos e são pessoais, atenciosos e diplomáticos. E o mais importante, eles são amigos dos alunos, o que é muito importante quando se chega à adolescência.

Fui um dos primeiros alunos com um transtorno do espectro do autismo leve. Eles sabiam que esta seria uma experiência acadêmica para ambas as partes. Por meio deles, aprendi o quão inteligente e poderoso eu era; Uma epifania pessoal que o sistema público nunca poderia ter me dado. Há um fichário da McLargeHuge sobre autismo naquela escola por minha causa: D. Tanto o aluno quanto o professor da Academia têm uma apatite insaciável pelo aprendizado.

Aqueles foram alguns dos melhores anos da minha vida e nunca vou me esquecer disso. E mesmo nas partes mais difíceis e terríveis da minha adolescência - que todos nós vivemos pelo menos um desses eventos juntos - professores e alunos estavam todos aqui uns para os outros. Há um nível de camaradagem naquela escola que só seria encontrado em outro lugar em um navio de guerra experiente ou nas grandes obras de Jornada nas Estrelas.

Devo a esta escola, aos meus colegas ex-alunos e aos professores mais do que jamais poderia retribuir com bondade ou finanças. Este lugar é um corpo docente de heróis, que ensina às crianças que elas próprias são heróis pelas diferenças; E que as falhas que temos são, na verdade, o poder inerente que vai, no final, mudar tudo. <3

dê-nos os chapéus que a sua classificação vai subir ..

Que escola maravilhosa e departamento de serviços comunitários! Verdadeiramente um centro para a comunidade LD / ADHD de Calgary.

Minha filha aprendeu mais em um ano frequentando a Foothills Academy do que nos 5 anos anteriores de escola pública combinados. No final da quarta série, ela mal conseguia somar, não conseguia escrever nada além de uma simples frase de três a quatro palavras, não conseguia usar pontuação e só conseguia ler livros ilustrados. E não me fale em subtração, multiplicação e divisão. Ela chorava todos os dias ao chegar em casa e apresentava sinais de depressão e ansiedade por ir para a escola. E o CBE disse que ela não se qualificou para o teste, quando nós a testamos e descobrimos que ela tem três deficiências de aprendizado que não forneciam os apoios listados em seu IPP. Então, nós a tiramos do CBE e a colocamos na Foothills Academy no início da quinta série.

Ela está agora na sexta série, então está na escola há um ano, ela está no terceiro romance de Harry Potter, pode somar, subtrair, multiplicar e dividir, bem como sabe decimais, frações etc. Ela está começando a entender gramática e ortografia. E está FELIZ, ela adora essa escola, adora os professores e os outros alunos. Acho que os resultados dizem tudo, esta escola é um lugar incrível para crianças com dificuldades de aprendizagem.

meu filho veio aqui e foi um desperdício. Eles pararam de usar chapéus, foram tratados horrivelmente e agiram como se os alunos fossem bebês.

Eu me inscrevi para esta escola com base nas recomendações de (3) pediatras de que meu filho se sairia bem lá. Depois de esperar por uma oportunidade de admissão, fazer um plano financeiro, preparar e copiar anos de papelada e pagar a taxa de inscrição - fomos rejeitados em 48 horas com base nos dados de pontuação de QI de sua avaliação inicial para diagnóstico. (Estas são informações coletadas sobre medicamentos anteriores e assistência após o diagnóstico.) Eles dizem que seu QI é muito baixo. Em outras palavras, ele está muito incapacitado para o programa deles. Eu entendo o valor das antigas informações de QI, mas não concordo que isso poderia prever seu futuro potencial de aprendizagem - em uma criança mais velha, talvez, mas ele tinha 6 anos na época. Estou desapontado que a escola não tenha visto ou entrevistado meu filho. Todos os professores que trabalharam com ele comentaram sobre sua habilidade - ele está na 4ª série agora: assim que aprender, pode reter informações. O desafio é conseguir essa informação, e o conselho público é muito limitado em pessoal / recursos (embora tenham sido excepcionais em fazer o que podem para nos ajudar ao longo do caminho). Ele mostrou melhorias significativas desde seu diagnóstico e medicação. Ele aparece e é basicamente '' normal 'em todos os sentidos, exceto quando aprende algo novo - ele é mais lento. Eu esperava que uma escola de especialidade altamente recomendada como esta estivesse mais familiarizada com essas situações, mas acho que esta escola é mais adequada para alunos com deficiência física do que para aqueles com quaisquer problemas cognitivos. Eles afirmam online que existem padrões de QI para aceitação. Eu esperava alguns testes ou entrevistas se houvesse alguma dúvida quanto à sua adequação para a programação deles. Estou surpreso (mas apenas ligeiramente) que esse processo não exista. Digo apenas levemente porque há uma longa lista de espera e alta demanda por uma vaga aqui. Tenho certeza de que o programa deles funciona bem para qualquer um que entre, mas não tenha muitas esperanças se seu filho enfrentar desafios como os meus. Eu vou continuar procurando.

Eu me formei em 2019, os professores desta escola eram nada além de prestativos, apoiadores e encorajadores. Eu aprendi muito por causa desta escola. A Foothills Academy mudou minha vida da melhor maneira possível.

Devido ao clima extremamente frio nesta estação, a maioria dos alunos vem para a escola com roupas quentes, como casacos de inverno, jaquetas, luvas e chapéus. Além de lutar contra o frio, muitos alunos gostam de usar esse tipo de roupa fora da escola simplesmente para ter estilo.

A questão, no entanto, é que os alunos não podem usar esse tipo de roupa nas dependências da escola. Esse código de vestimenta não é novidade na Conant. Há anos que se ensina à cabeça dos alunos que certos tipos de roupas, especialmente chapéus, simplesmente não são tolerados nas escolas.

O código de vestimenta é essencialmente um grande inconveniente para as pessoas que querem usar chapéus na escola para ter uma aparência elegante ou apenas para se divertir. Não há nenhuma boa razão para que chapéus e casacos quentes não sejam permitidos nas escolas. A política oficial do código de vestimenta de Conant declara que a vestimenta e a aparência do aluno não devem atrapalhar o processo educacional, interferir na manutenção de um clima positivo de ensino / aprendizagem ou comprometer os padrões razoáveis ​​de saúde, segurança e decência. Alega ainda que casacos, jaquetas, cobertores, bonés, bandanas, trapos e chapéus são inadequados em uma instituição de ensino e ameaçam o processo educacional e comprometem a segurança.

O problema com a política da escola é que ela não explica apenas como o uso de roupas externas dentro de casa é inseguro ou ameaçador para a educação dos alunos. Nem descreve como roupas quentes, como casacos, ameaçam a segurança dos alunos de Conant. Os funcionários deveriam estar menos preocupados em policiar meros chapéus e jaquetas e mais preocupados em policiar roupas que são realmente vulgares ou ofensivas.

Uma justificativa comum para banir chapéus e casacos é que os chapéus podem ser usados ​​como sinais de gangue e, portanto, não devem ser permitidos. Mesmo se esse for o caso, quase tudo pode ser usado como um sinal de gangue, incluindo uma determinada cor de roupa ou usar roupas de certas maneiras. Quanto ao argumento de que os alunos podem usar casacos para carregar armas ou outros itens perigosos, isso já pode ser feito com uma mochila, sacola esportiva ou lancheira padrão.

É completamente razoável esperar que os alunos tirem seus chapéus durante as assembleias, apresentações e o juramento matinal. Os alunos que usam casualmente jaquetas e chapéus em sala de aula, no entanto, não pretendem prejudicar ou desrespeitar ninguém e, portanto, não devem ter que tirar seus chapéus e jaquetas. Eles simplesmente gostam da aparência de suas roupas ou usam roupas quentes para se sentirem mais confortáveis ​​nas salas de aula excepcionalmente frias de Conant. Não deve haver nenhuma regra que proíba os alunos de tentarem se aquecer ou se expressar por meio da maneira como se vestem.

Muitos professores já não aplicam a política de proibição de chapéu, e ainda mais alunos usam chapéus quando nenhum supervisor está olhando (ou seja, no corredor, banheiros ou vestiários). Isso levanta a questão: de que adianta manter a política de proibição de chapéu se vários alunos já a estão violando?

Se os alunos quiserem usar chapéus e casacos na escola, eles devem ter permissão para isso. Eles não estão machucando ninguém ao fazer isso, eles estão apenas se expressando. Chapéus e casacos podem ser usados ​​em quase todos os outros ambientes públicos, então por que um ambiente como uma escola deveria ser diferente? Durante este inverno excepcionalmente frio, é melhor deixar os alunos usarem o que quiserem, em vez de proibir chapéus e casacos que não representem uma ameaça inerente à segurança ou a ambientes de aprendizagem positivos.

Como professor da Foothills Academy nos últimos 30 anos, eu absolutamente sei como o ambiente positivo e atencioso que oferecemos a todos os nossos alunos resulta nos jovens adultos maravilhosos que são hoje !!! Mas para nós, muitos teriam duvidado de sua capacidade de ter sucesso, e isso teria sido trágico.

Excelentes professores, equipes e instalações. Todos nesta escola realmente se preocupam com os alunos e são apaixonados pelo ensino. Altamente recomendado.

Eu frequentei a Foothills Academy por 7 anos. É uma ótima escola para alunos com TA. Os professores realmente dedicam seu tempo para conhecer cada um dos alunos individualmente e realmente se preocupam com o seu desempenho. Go Falcons!